L'origine

L’idée est venue d’une maîtresse de maternelle qui recherchait une activité physique ludique, qui permette aux élèves de sa classe de se construire autant sur le plan de la motricité que sur celui du respect mutuel.

Notre association a donc créé en 1999 une activité « Lutte Educative et Arts Traditionnels option arts martiaux sino-vietnamiens Thiêu Lâm » en misant sur la formation des éducateurs.

Cette activité a su parler d’elle et aujourd’hui plus d’une trentaine de classes participent à un cycle prédéfini en accord avec les objectifs éducatifs et pédagogiques dans les structures scolaires dans lesquelles nous intervenons.

Ce cycle débute de la pré-petite section de maternelle jusqu’aux grands de CM2 en primaire.

Nous le proposons uniquement pendant le temps scolaire (7 séances minimum) avec la présence du corps enseignant pour un travail d’échange optimal.

  Pourquoi les arts martiaux à l’école ?

La mise en place de l’activité est un outil pédagogique pour le développement :

• Des capacités psychomotrices : combler les lacunes concernant les notions d’équilibre et de latéralisation, prise de contact avec le sol, association mouvement/respiration (savoir quand et comment respirer), travail de la mémorisation, conscientisation des distances,
• Des capacités socio affectives : mise en pratique des jeux de communication et d’opposition pour les échanges interpersonnels sur le travail du respect mutuel du partenaire, mais aussi celui des règles,
• Des capacités cognitives : éveil, développement et maturation du schéma corporel grâce à l’extension des schèmes moteurs, notions spatio-temporelles.

Grâce à l’appropriation de cette discipline par l’élève, la notion de transfert de compétences se retranscrit dans les apprentissages scolaires (concentration, géométrie …).

  Qu’est-ce qu’on y fait concrètement ?

Le travail pour les enfants, c'est :

1. Des positions de base,
2. Des techniques de pieds, des sauts,
3. Des chutes, des roulades, des exercices au sol,
4. Des études d’enchaînements mains nues, des exercices respiratoires,
5. Des maniements d’accessoires en mousse,
6. Des jeux d’opposition, de communication et de réflexe,
7. Des parcours de motricité…

Tous ces exercices permettent d’évaluer les différents domaines de compétence des enfants acquis ou en cours d’acquisition.
Quelques notions :             

• Compréhension des notions fondamentales, de la latéralité, de l’équilibre,
• Maîtrise des sauts, des déplacements et des appuis,
• Conscientisation et maîtrise des distances,
• Association de la respiration et de l’effort physique, prise de conscience du travail respiratoire,
• Maîtrise de l’opposition.

  Le projet pédagogique

OBJECTIFS GENERAUX

1. Offrir aux enfants la possibilité de pratiquer une activité qui leur corresponde,
2. Favoriser l’autonomie motricienne chez l’enfant,
3. Acquérir des apprentissages techniques qui servent dans d’autres domaines scolaires et/ou sportifs.

OBJECTIFS SPECIFIQUES DE LA PRATIQUE

Moyens d’éducation

1. S’approprier les apprentissages de la discipline
2. Eveil, intégration et maturation du schéma corporel
3. Découvrir la pratique des arts traditionnels d’Extrême-Orient

Moyens d’intégration

1. Rapprochement social (meilleure connaissance des autres par le jeu et par la constitution de groupes de travail entre élèves).

Moyens de santé

• Rechercher un état de bien-être physique et mental au travers de la pratique de la Lutte Educative et des Arts Traditionnels

Pour tout renseignement ou pour la mise en place de l’activité : Contact Lise Basset Brevetée d’Etat Sport pour Tous Diplômée en Sciences de l’Education Membre du réseau efFORMIP Tél : 05.61.71.68.50 ou courriel : contact@centrethieulam.com

Merci aux enfants de la classe de Valérie de Sainte Thérèse pour les photos qui nous ont aidées à réaliser cette présentation